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Publications.
Daniel Autenrieth publishes at the intersection of AI, AI Alignment, organizational practice, and education. His work examines how AI systems change knowledge, learning, decisions, and social participation, and how human and artificial intelligence can work together responsibly.
A particular focus is on how AI systems in sensitive fields can be understood, designed, and evaluated. This includes AI Alignment, Human-AI Complementarity, Computational Hermeneutics, transformative educational processes, digital inequality, and methods for investigating values, preferences, and meaning in complex systems.
Line 01AI Alignment & Preference Systems
Values, preferences, and orientation in AI systems.
Work on the question of which values, preferences, and normative orientations AI systems develop and how these can be studied empirically.
- Different Models, Different Values: Educational Preference Structures across Alignment Methodologies in Large Language ModelsCSEDU 20262026
- How AI Systems Think About Education: Analyzing Latent Preference Patterns in Large Language ModelsarXiv2026
- Menschliche Existenz, (Nicht)Nachhaltigkeit & Künstliche Intelligenz. AI-Safety und AI-Alignment als Reflexionsgröße der MedienpädagogikMedienimpulse, 63(1), 1-462025
- Wie KI-Systeme über Bildung denken: Ein Mixed-Methods-Ansatz zur Analyse latenter Präferenzmuster in Large Language ModelsMedienPädagogik, im Erscheinen2025
- Auf dem Weg zur Singularität. Implikationen für Bildung, Kreativität und den Bedarf der MitgestaltungBeiträge zur Medienpädagogik, 242024
Line 02Human-AI Complementarity
AI as a cognitive partner rather than only a tool.
Work on human-AI complementarity, governance, higher education development, and responsible forms of shared intelligence.
- XR und KI als Erfahrungsräume für Bildung: Ein theoretisches Modell zur Verknüpfung von Spiel, Ästhetik, Kultur und BewegungMedienPädagogik, 682026
- Partners or Tools? - Anticipatory Governance for Human-AI Complementarity in Higher EducationZeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(4), 219-2362025
- (Grund)Schulentwicklung und KI: Sind hierarchische Strukturen noch zeitgemäß?Lernen:Digital Magazin, Ausgabe Künstliche Intelligenz2025
- KI als Katalysator transformativer Bildungsprozesse: Safe Enough Spaces und Resonanz in der digitalen ErwachsenenbildungWeiter Bilden, 2025/3, 53-562025
- Mensch, KI und Bildung im Spiegel philosophischer und medienpädagogischer ReflexionMedienimpulse, 63(3)2025
- Komplementäre Intelligenz: Grundbildung im Kontext der KI-EvolutionGrundschule Aktuell, 1702025
- Digitale Grundbildung und KIOn. Lernen in der Digitalen Welt, 18, 26-272024
- Das KI-Meta-Modell. Handlungsleitende Strukturen für den Umgang mit künstlicher Intelligenz im BildungsbereichTechnik-Education, 2|20232023
- 2023
Line 03Computational Hermeneutics
Scaling meaning, interpretation, and qualitative research.
Work connecting qualitative research, Large Language Models, meaning, embodiment, and scalable interpretation.
- From Metrics to Meaning: Large Language Models and the Computational Turn in Embodied Educational ResearchFrontiers in Language Sciences, 52026
Line 04AI, Participation & Inequality
Access, participation, and social conditions of AI.
Work on AI Divide, inclusion, social participation, participation, and the social conditions of responsible AI use.
- AI For Whom? Participation, Power and Educational Pathways in the Age of Artificial IntelligenceEuropean Journal of Education, 61(2)2026
- Künstliche Intelligenz und inklusive Bildung - Empirische Perspektiven auf Einstellungen und Nutzungsmuster von LehrkräftenMedienimpulse, 64(1)2026
- KI als Privileg der Lehrkräfte? Habituelle Barrieren und asymmetrische Nutzung in Schulen - Haltungen und Nutzungsmuster von Lehrkräften im Umgang mit Künstlicher IntelligenzMedienimpulse, 64(1)2026
- AI is all you need? Künstliche Intelligenz, gesellschaftliche Teilhabe und Perspektiven transformativer Bildung auf die Herausforderungen eines AI DivideZeitschrift für Inklusion, 3, 19-422025
- Transformative (inklusive) Bildung im Kontext der Entwicklung von Künstlicher IntelligenzSchweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 31(8), 34-402025
- 2025
- Künstliche Intelligenz, Klima und Bildung - Herausforderungen und PerspektivenKULTURELLE BILDUNG ONLINE2025
- Transformative Bildungsprozesse und Partizipation. Eine empirische Untersuchung im Kontext von Künstlicher Intelligenz und der Lehrkräftebildungkopaed2025
- 2024
- Meinungsbildungsprozesse unter dem Einfluss digitaler Medien und deren Gefahrenpotenziale für demokratische SystemeMedienimpulse, 54(2)2016
Full List
Publications by year.
Chronological overview of all works. The tag on the right shows the thematic line.
2026
- Different Models, Different Values: Educational Preference Structures across Alignment Methodologies in Large Language ModelsCSEDU 2026AI Alignment & Preference Systems2026
- How AI Systems Think About Education: Analyzing Latent Preference Patterns in Large Language ModelsarXivAI Alignment & Preference Systems2026
- AI For Whom? Participation, Power and Educational Pathways in the Age of Artificial IntelligenceEuropean Journal of Education, 61(2)AI, Participation & Inequality2026
- Künstliche Intelligenz und inklusive Bildung - Empirische Perspektiven auf Einstellungen und Nutzungsmuster von LehrkräftenMedienimpulse, 64(1)AI, Participation & Inequality2026
- From Metrics to Meaning: Large Language Models and the Computational Turn in Embodied Educational ResearchFrontiers in Language Sciences, 5Computational Hermeneutics2026
- KI als Privileg der Lehrkräfte? Habituelle Barrieren und asymmetrische Nutzung in Schulen - Haltungen und Nutzungsmuster von Lehrkräften im Umgang mit Künstlicher IntelligenzMedienimpulse, 64(1)AI, Participation & Inequality2026
- XR und KI als Erfahrungsräume für Bildung: Ein theoretisches Modell zur Verknüpfung von Spiel, Ästhetik, Kultur und BewegungMedienPädagogik, 68Human-AI Complementarity2026
2025
- Partners or Tools? - Anticipatory Governance for Human-AI Complementarity in Higher EducationZeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(4), 219-236Human-AI Complementarity2025
- AI is all you need? Künstliche Intelligenz, gesellschaftliche Teilhabe und Perspektiven transformativer Bildung auf die Herausforderungen eines AI DivideZeitschrift für Inklusion, 3, 19-42AI, Participation & Inequality2025
- Menschliche Existenz, (Nicht)Nachhaltigkeit & Künstliche Intelligenz. AI-Safety und AI-Alignment als Reflexionsgröße der MedienpädagogikMedienimpulse, 63(1), 1-46AI Alignment & Preference Systems2025
- Transformative (inklusive) Bildung im Kontext der Entwicklung von Künstlicher IntelligenzSchweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 31(8), 34-40AI, Participation & Inequality2025
- Wie KI-Systeme über Bildung denken: Ein Mixed-Methods-Ansatz zur Analyse latenter Präferenzmuster in Large Language ModelsMedienPädagogik, im ErscheinenAI Alignment & Preference Systems2025
- (Grund)Schulentwicklung und KI: Sind hierarchische Strukturen noch zeitgemäß?Lernen:Digital Magazin, Ausgabe Künstliche IntelligenzHuman-AI Complementarity2025
- KI als Katalysator transformativer Bildungsprozesse: Safe Enough Spaces und Resonanz in der digitalen ErwachsenenbildungWeiter Bilden, 2025/3, 53-56Human-AI Complementarity2025
- AI, Participation & Inequality2025
- Mensch, KI und Bildung im Spiegel philosophischer und medienpädagogischer ReflexionMedienimpulse, 63(3)Human-AI Complementarity2025
- Künstliche Intelligenz, Klima und Bildung - Herausforderungen und PerspektivenKULTURELLE BILDUNG ONLINEAI, Participation & Inequality2025
- Transformative Bildungsprozesse und Partizipation. Eine empirische Untersuchung im Kontext von Künstlicher Intelligenz und der LehrkräftebildungkopaedAI, Participation & Inequality2025
- Komplementäre Intelligenz: Grundbildung im Kontext der KI-EvolutionGrundschule Aktuell, 170Human-AI Complementarity2025
2024
- Auf dem Weg zur Singularität. Implikationen für Bildung, Kreativität und den Bedarf der MitgestaltungBeiträge zur Medienpädagogik, 24AI Alignment & Preference Systems2024
- Education, Culture & Media2024
- Digitale Grundbildung und KIOn. Lernen in der Digitalen Welt, 18, 26-27Human-AI Complementarity2024
- Digitalität und Wandel: Neue Wege der Fort- und Weiterbildung. Überlegungen zur Professionalisierung im KulturbereichKULTURELLE BILDUNG ONLINEEducation, Culture & Media2024
- Partizipationsmöglichkeiten in einer post-digitalen Welt. Das Medienkulturprojekt eSwäG Escape Schwäbisch Gmünd und seine pädagogischen ImplikationenWochenschau VerlagEducation, Culture & Media2024
- AI, Participation & Inequality2024
2023
- Das KI-Meta-Modell. Handlungsleitende Strukturen für den Umgang mit künstlicher Intelligenz im BildungsbereichTechnik-Education, 2|2023Human-AI Complementarity2023
- Education, Culture & Media2023
- Transformationsprozesse und der Aufbau von (medialer) Gestaltungskompetenz zur nachhaltigen Entwicklung in BildungsprozessenMedienPädagogik, 52, 108-128Education, Culture & Media2023
- Vom Spielen und Lernen. Potenziale des Game-based LearningLehren und Lernen, 49(2), 4-9Education, Culture & Media2023
- Human-AI Complementarity2023
- Partizipation und Beziehung in einer Kultur der DigitalitätOn. Lernen in der Digitalen Welt, 15Education, Culture & Media2023
- Education, Culture & Media2023
2022
- KuDiKuPa - Kultur der Digitalität = Kultur der Partizipation?! Verschränkung von Theorie und Praxis in partizipativ angelegter Hochschullehre durch Gaming und Game DesignMedienPädagogik, Jahrbuch Medienpädagogik 18, 237-265Education, Culture & Media2022
- Gaming in der (digitalen) JugendarbeitMedienimpulse, 60(1)Education, Culture & Media2022
2021
- (Schul)entwicklung in post-digitalen ZeitenMedienimpulse, 59(2)Education, Culture & Media2021
- Partizipationserfahrungen in einer post-digitalen WeltMedienimpulse, 59(4)Education, Culture & Media2021
- Politisch-kulturelle Medienbildung. Herausforderungen für Gesellschaft, Schule und Unterricht des 21. JahrhundertsLehren und Lernen, 3, 6-9Education, Culture & Media2021
2020
- Kultur der Digitalität = Kultur der Partizipation?Medienimpulse, 58(4)Education, Culture & Media2020
- Eine agile Hochschul-(Medien)didaktik: Erfahrungen mit der Nutzung von iPads in praxisorientierten HochschulseminarenSchneider Verlag HohengehrenEducation, Culture & Media2020
- Lehren und Lernen mit und über Medien in Kooperation von Schule, Hochschule und Museen: Am Beispiel des Projekts Reuchlin digitalMedienPädagogik, Jahrbuch Medienpädagogik 17, 531-563Education, Culture & Media2020
2019
- Education, Culture & Media2019
2018
- Das Spiel mit virtuellen Welten. Medienpädagogik meets SportdidaktikBetrifft Sport, 6, 30-34Education, Culture & Media2018
- Education, Culture & Media2018
2017
- Neue Formen des digitalen Lernens - fächerübergreifende Arbeit mit dem iPad. Konzeptionelle Grundlagen und Erfahrungswerte aus dem Teilprojekt 2 von dileg-SLBeiträge zur Medienpädagogik, 19Education, Culture & Media2017
2016
- Meinungsbildungsprozesse unter dem Einfluss digitaler Medien und deren Gefahrenpotenziale für demokratische SystemeMedienimpulse, 54(2)AI, Participation & Inequality2016
2015
- (Medien)bildung und InformatikMedienimpulse, 53(3)Education, Culture & Media2015